当语文课本里的汉字不再局限于纸面，当千年文字文明成为触手可及的“活教材”，学习便有了更深厚的分量与更生动的形态。
时维深秋，落笔成诗。这一日，我校六年级师生以天地为课堂，以历史为课本，进行了一场别开生面的语文实践课堂。我们走出方寸教室，步入中国文字博物馆，用脚步丈量文明的尺度，以心灵叩问千年的回响。这不仅是一次出行，更是一次精神的寻根与文化血脉的接续。
这节实践课堂，以“汉字演变”为核心线索，让学生在聆听中梳理文脉，在自主探秘中触摸文字的生长轨迹，让原本停留在课本插图里的“甲骨文—金文—小篆 —隶书”，变成可观察、可记录、可感悟的鲜活历程。
旅程的伊始，便浸润在文明的氛围中。当北上的大巴车驶过浩荡的黄河，车厢内也随之响起对母亲河的礼赞。跟随着同学代表的讲解，那条孕育了华夏文明的河流，与即将探寻的汉字之源，在孩子们心中汇成了一曲雄浑的乐章。
踏入中国文字博物馆，庄严的宣文馆如同一部立体的史书。在讲解员深入浅出的引领下，时光仿佛瞬间倒流。孩子们凝神静听，目光掠过甲骨上的卜辞、青铜上的铭文，亲眼见证了汉字从稚拙象形到方正典雅的磅礴生命史。那一笔一划，不再是课本上冰冷的符号，而是先民们鲜活的生活与无穷的智慧。
在这里，化身为“侦探”的孩子们手持工作单，开启了自主寻宝的探索。他们为发现一个熟悉的部首而惊喜，因破解一句成语的古老源头而雀跃，更在琳琅满目的文创产品中，将一份份凝结着巧思的“汉字记忆”悉心珍藏。
本次实践课堂的独特亮点，是那张贯穿始终的“穿越时空，遇见汉字”主题工作单。这张精心设计的探险地图，用12个创意格子将旅程巧妙串联。
从出发前用自画像和侦探代号开启身份，到带着对汉字的好奇上路；从在宣文馆凝神聆听，勾勒文物轮廓、记录惊奇发现，再到徽文馆化身侦探，主动寻访特定部首、抄录历史成语、临摹书法之美；最后，在归来时用一句话与一个表情定格所有感悟。
这张薄薄的纸，不仅是工作单，更是孩子们探索的罗盘与成长的档案。在整个过程中，我们看到孩子们时而俯身记录，时而举单比对，沉浸在与古老汉字深度对话的快乐里，这主动求索的身影，成为了博物馆里最动人的风景。
当夕阳西下，返程的车厢化身为一个流动的感悟分享会。孩子们仍沉浸在兴奋之中，争先恐后地分享着一天的见闻——有人惊叹于甲骨文的奇妙，有人沉醉于书法的美感，有人则感慨于文明传承的重量。欢声笑语中，古老的汉字智慧与蓬勃的童心完成了最深情的碰撞。
当知识的深度与艺术的高度交融，便催生了学生学科素养与健全人格的成长。他们带走的，不仅是填满的工作单，更是一颗被文明之光照亮的、饱满的心灵；是一份作为文化传承者的自觉与担当。
汉字是中华文化的“根” 与“魂”，语文课堂则是守护根脉、滋养灵魂的“土壤”。这堂博物馆里的六年级语文实践课，只是我们探索语文教育的一小步，未来，我们还会将语文课堂搬到更广阔的天地。
我们始终相信：最好的语文课，永远在贴近文化、贴近生活、贴近心灵的地方；最好的语文教育，永远是让学生在语言文字的滋养中，成长为有温度、有深度、有文化底气的人。
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文稿：小学教学部
摄影：单利利Lily
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