小学动态 Case
来源: 枫叶小熊小学微信公众号
发布时间: 2019 - 11 - 08
晨起早晨迎着阳光醒来,伸伸懒腰,背上小书包,踏上校车和小伙伴们一起启程! 入校一进校门,映入眼帘的竟这般美好:柔和的灯光,温馨的书香,创意图文,书声郎朗......沙发、地毯,校园里有“家”的温馨。 用餐学校专职保健医为我们制定符合年龄所需、营养均衡的食谱搭配,从原材料到成餐,让我们在一日三餐中享受健康美食。 中方课中方韵味与现代化的教学环境融为一体,扇形桌椅易于我们小组学习或单独学习,增强我们与老师的交流和亲近;桌椅的可折叠功能易于我们课堂的多样化...... 加方课浸入式的英语教学让我们在欢乐的课堂中自然习得语言、文化、技能等,并加深我们的理解和记忆。 视觉艺术视觉艺术课,让我们学会并乐于在生活中发现美、感受美、创造美、爱护美! 体育与健康体育课不仅让我们得到体能的运动锻炼,更培养了我们的体育精神。 音乐鉴赏在美妙的音乐和欢动中让我们感受音乐的魅力...... 科学课科学课让我们在实践过程中学会发现问题、理性思考并解决问题,从而获得了学习成就感。 特色课课后的舞蹈、弦乐、语言艺术等特色课,让我们充分发挥我们的特长...... 社团活动课间的社团活动课,让我们有着充足的空间去自由的探索和发现...... 游乐区趣味的游乐设施、怡人的操场让我们的童年梦想在这里 飞翔......  Step into MapleBear, discover the world.
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发布时间: 2019 - 11 - 08
你知道大象的护肤品是什么吗?大长腿的长颈鹿居然也有烦恼?有着漂亮尾巴的孔雀究竟是“美女”还是“帅哥”呢?你知道骆驼为什么能在沙漠中行走那么多天不喝水吗?大千世界无奇不有,带着一串串有趣的问题,怀揣着满满的好奇心,枫叶小熊小学二、三年级的同学和老师们踏上了探究自然奥秘的旅程。 这一站,我们来到了位于郑州师范大学校园内的郑州自然博物馆,了解奇妙的大自然。博物馆前有个“棒棒的拇指”,既是对参与博物馆建设者的感谢和称赞,同时也在为参观者的文明行为点赞。看!我们整齐的队列,一个个精神焕发,“棒棒的手指”在为我们点赞,也为我们打开了神秘的自然之门。 馆内究竟蕴藏着怎样的奥秘呢?老师已为同学们规划好参观路线,两位老师摇身一变成了“讲解员”,引导同学们一起探秘。 大自然是神奇的,也是神圣的,各种各样的动植物共同组成了这个丰富多彩的世界。郑州自然博物馆馆藏丰富,共11个常设展区,展馆收藏、展示标本万余件,其中有东北虎、丹顶鹤、金钱豹、扬子鳄等国家I、II级动物标本百余种,令同学们大开眼界。进入展馆映入眼帘的是一头庞大的大象,通过老师的讲解,我们知道远古时期,黄河中下游地区河流纵横,森林茂密,野象众多,河南地区就被描述成为人牵象的地方,这也是象形字“豫”的起源。 “大象的护肤品是什么呢?”带着问题我们进行了探究式学习。原来,大象会把土喷洒到头、背等全身各处,主要是为了防止皮肤受到强烈的阳光暴晒、擦伤或是长寄生虫。另外,大象还喜欢“泥浴”,在泥里打滚,全身裹上泥巴,就像人类擦了护肤品一般。到此,谜底终于揭开了。关于社会上对于象牙价值的大肆吹嘘,通过学习,同学们也了解到,其实象牙和所有哺乳类动物的牙齿本质是一样的,只不过结构和外形比较适合加工成工艺品,了解了这一常识,我们也要把这些知识分享给身边的家人和朋友,不要再购买用象牙加工成的昂贵工艺品,人人争做宣传保...
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发布时间: 2018 - 12 - 14
智然老师师德班课程回顾,做受人尊敬的中国教师教师是太阳底下最光辉的职业——捷克教育家夸美纽斯12月9日周日,来自全国各地的300多名学员汇聚一堂,在加拿大枫叶小熊小学多功能厅接受了一场由智然老师带来的文化洗礼。现场座无虚席,到处充满着安静而又祥和的气场与能量,场上智然老师气定神闲,围绕着“万物生长靠太阳,做受人尊敬的中国教师”这一主题,或深入浅出、或语重心长、时而幽默、时而感动地将教育的真谛娓娓道来。场下学员分为10个组别:勤勉组、育德组、敬业组、严慈组、求真组、谦爱组、爱岗组、修身组、和人组、明志组。从这些赋有深意的组名中,学员们已然感受到一股股浩然正气涌动胸中。各组组长举牌立足,身姿挺拔,井然有序地带领组员聆听智然老师充满智慧和力量的声音。“古之教者,教以人伦。后世记诵词章之习起,而先王之教亡。今教童子,惟当以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为专务……”课程伊始,在主持人和组长的引领下,全体学员齐声诵读王阳明的《教约》和《训蒙大意示教读》。诵读经典,能让我们安神定志,放下身心,专注于眼前一二,细细品味古人的智慧。读得通透,心自然也通透起来。关于人伦王阳明开篇提到“教以人伦”,而智然老师的课程也从人伦讲起。人伦者,人与人之间的关系,所谓五伦大道。孟子说过“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有叙,朋友有信。”而师生关系,亲如父子。就像古人说,一日为师,终生为父,请老师必先行礼。反观今日师生,信任危机四伏,贵而不贵,尊而不尊,亲而不亲,信而不信。缺失信任,师何以教,徒何以学。如同王阳明在《传习录-训蒙大意示教读》中所说,(学生)“彼视学舍如囹吾而不肯入,其视师长如寇仇而不欲见。”如何是好?信任乃教学之根基。解决当今教育问题,就是解决信任问题。师德信任,如何修养?智然老师告诉我们了八个字的箴言:“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。”这是做人的根本,也是大成至圣先师孔子关于德育教化的...
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发布时间: 2019 - 02 - 26
让生命回归自然之道——聆听紫尘阁主中医讲座有感夏雨初霁的早晨,我们来到枫叶小熊小学,感受到这里美好、和雅的氛围:接待老师们的笑脸,空灵浸润的琴音、恭谦有序的礼仪、甚至带露的小花,课间的茶点,都给人一种恰到好处的舒适,有一种放松和回归的感觉,这和阁主倡导的让中医成为一种生活方式实在太呼应了。今天一天紫尘阁主的课,一点都不累,幽默风趣,阁主分享的颇有颠覆性原则方法,让我意识到自己在错误的路渐行渐远,今日有幸听阁主开解中医,如同醍醐灌耳,既有痛心的悔意,也有重生后的乐活。阁主用执中道而和谐的思维模式,启发我们偏执失衡的内心,破除迷惑,回归内心的光明和喜悦!多关注孩子内在渴望一直以来自己执着于家教和家规,对于孩子过于严苛,孩子非常乖顺。听了阁主的课,才幡然醒悟,这看似平静的表面可能就是失道了。没有及时关注孩子情绪的渲染,并让情绪自然疏散,没有让自己和孩子的人生导向一个自然、舒服、自在的趋向。以后我要接纳自己和孩子的情绪,点燃生命之火,让那种温暖、跳跃、喜悦的活力和爱永在!做好自己,对于规律不强制,但善巧温柔地坚持,对情绪,不压抑,和顺自然地发挥疏解。保持对世界的好奇心阁主始终认为他还没有成年,他那和年龄不符的俊逸面庞;他感知到细雨飘飞,凉意静心的清晨;他细数的四季果蔬,应节食材;他对日升日落的敏锐觉察;对孩子微妙情绪的无痕调节……一切的一切都在寻常日用间,对世界保持一颗赤子般好奇的心。我却有时忙于工作俗世,忘记了和宇宙同步、和自然对话,忽略了和孩子交流、和自己同在!活在当下是多么简单的四个字,但我却很多时候没有做饭,忆往昔,思将来。总归是空想,而阁主的这份踏实是多么鲜活,生动!让人向往就能达到的自信,坚持吧,用持续的力量调柔自己,回归正道,顺应天道。中医是一种生活方式阁主说中医不仅是一种医学,更是一门艺术,一种生活态度和生活方式。可以让让我们真正地从身到心,到灵魂都真正地释放与解放...
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发布时间: 2019 - 02 - 26
关心民办教育,心系祖国未来——惠济区领导莅临枫叶小熊小学、幼儿园调研12月12日下午,惠济区人民政府副区长郭剑锋,惠济区人民政府办公室副主任潘海燕,惠济区教体局副局长杨志强一行来到惠济区枫叶小熊小学、惠济区枫叶小熊幼儿园调研并指导工作。在枫叶小熊教育集团领导的陪同下,郭剑锋副区长一行察看了枫叶小熊小学的基础设施、户外环境、教室、科学教室、美工教室、体育楼、食堂楼、以及学校的文化环境。考察中,郭区长在不同的教室分别与多位教师交谈,详细了解枫叶小熊的以学生为中心的教育理念、适合学生年龄特点的教室的布局、精心设计的学生课间的活动区域、以及学生走班式的教学模式。对枫叶小熊在教育教学方法上的创新予以了充分肯定。在科学教室和美术教室,郭区长一行认真查看了学生们的作品,并听取了对孩子们作品的介绍。在公共教学区域,郭区长一行认真观看了一年级学生“关于秋天”的课外实践课程中的作品,对一年级小学生的创意和表达方式赞叹不已。郭区长注意到,外籍教师的教室布置与中方教师的教室布置有不少有趣的不同,反映出枫叶小熊文化融合的特色。在数学教室,三位领导就油性粉笔的书写、纳米电子黑板在数学教学中的运用、二年级学习的数序知识、乘法口诀及学生的学习档案等与班级教师进行详细的沟通交流。尤其对学校正在使用的先进的纳米黑板表示称赞,并指出教育教学中科技手段的应用是未来学校的发展方向。在科学教室,张晓燕老师向区领导汇报了科学墙上的学生作品,介绍了STEAM课程跨学科的学习方式,科学、美术、体育等课程相结合做的一些活动等。郭区长谈到,STEAM教育作为一种培养复合型人才的跨学科整合教育模式,对提升学生创新、创造能力具有重要作用与积极意义,是国家大力倡导的教育方式,鼓励我校继续探究,培养复合型人才。随后,郭区长一行参观了学校食堂。看到整洁的餐厅、明亮的操作间和干净卫生的食堂环境。郭区长还专门提到了上个月新城食品药品监督管理...
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发布时间: 2019 - 08 - 09
谦德的伊始——从“我错了?”到“我错了!”序言吾名何丹,字小叨,年方少,今三十有余。自龙华树下得良机受教于智然老师,之于传统文化与国学有了浅薄认知,也有那第一次抵达内心深处的欢喜。于思念果岭,再次有幸参与智然老师的“宇宙补习班”。一开始我就被惊艳到了,我被安排的小组怎么有着这样的组名?“我错了”这似乎与一向不觉自己有错,心中从不认错的自己有所不符。带着重重疑惑不解,本着求知求解之心,我打开心门,在智然老师风趣、丰富、跨学科“语文、国学、历史、人文心理、科学”中探求悟道,开启自己心中的那一方净土。在智然老师“做自己灵魂的工程师”的课堂中,我也自然开启了与自己灵魂的对话,更确切的说:是对自己灵魂的拷问。Question 1我是否是一个”有能量”之人?如果教育的过程是认知自我的过程。显然,受过了高等教育的我,一定能很轻松地回答这道是非题。我每天精神头足,神清气爽,做任何事情充满了自信,有魄力有胆识地经营着我每一天的工作与生活。因此,我理应是一个富有“能量”的人。然而,智然老师开示到“能量大于能力”,这便让我陷入了思忖中,我到底确是有能量之人,或只是有能力之人?一直以来,我自认为自己足够优秀,思路清晰,有思想有逻辑性。可偏偏却也常常陷入困局,总是怨天尤人,打着我足够用心相当努力的幌子,经常攻击人或事,非得用辩驳的方式来证明我全是对的。带着自我舒坦与名利熏心下的大欲望,我一向孜孜不倦地追逐着所谓的成功。智然老师教导到:欲望大,能量就小。如此这般的我,定不能归入“有能量”之族。我感觉到,或许我有些错了,误以为能力等同于能量,忽视了能量比能力更重要。Question2我是否真的是个”好学”的老师?一直坚持认为自己是个好学之人。读遍各类书籍,善于借助科技方式和各项在线资源进行深造,日日精进。智然老师提及:与其一年读100本书,不如一年读透一本书。好学的人应该向好人、敌人、蠢人学习...
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