“幸福”，多么美好的词汇，今天让我们一起来听一听枫叶小熊幼儿园鑫苑景园校区Ruby老师幸福的来源！
关于幸福，有人说，
父母的幸福来自孩子的健康；
医生的幸福来自患者的理解；
作为一名教师，我想说：
“我的幸福，是来自心中的那份情怀。”
“哈佛幸福课”中有这样一个故事：
美国当代最传奇的小学教师Marva Colin, 她最成功的地方是独创了一种“积极学习法”。
当孩子犯错的时候，她不惩罚他们，而是让他们用100个词夸自己，如“可爱的、漂亮的、坚持的……”目的就是告诉Marva： “她很棒”。
第二次再犯错误，再用100个词夸自己，但是这次必须使用同义词，不能和第一次重复。
后来一个学生说，她再也不想犯错误了，因为她再也不想告诉Marva Colin她有多棒了。
为此，学生对Marva Colin的评价是“特别敬业、特别优秀、特别有办法。”
她甚至曾被美国两届总统邀请出任教育部长，她都拒绝了。她说，“我的位置是在讲台上。只有在讲台上，我才能发挥自己的能力。”
Marva Colin的故事让我深受触动，她让我看到了做一个有情怀的老师最好的模样。
带上这份情怀，孩子的每一个问题，都会被看作是他们成长的机会。
有了这份情怀，也让我在工作当中收获颇多。
我的班上有一个整体发展很慢的孩子。
小班时候，为了熟练写自己的英文名字，他用了一学期的时间。每次桌面活动，三十分钟的时间，他却只能完成剪切的部分。好几次，他都急哭了。
正是因为相信这就是他的成长速度，所以老师给予孩子更多的是鼓励，而家长呢，也很配合，在家里帮助孩子反复练习。
升入大班后，这个孩子终于“开窍”了。
他是班上书写最认真的孩子之一，同样的三十分钟时间，因为他的专注，总能保质保量地完成作业单。
樊登老师说过：“如果你相信孩子更像有生命的森林，就要允许他用自己的方式成长。你能给予的是阳光、雨露、适当的肥料、陪伴和耐心。最终，他长成的样子一定和你设想的不一样，但一定有惊喜。”
如果说兴趣是最好的老师，那么挖掘孩子的兴趣爱好就是对他们最好的引导。
班上有个很调皮的孩子，他最不喜欢的就是上英语课，地毯活动时，喜欢发出不和谐的声音试图吸引老师和小朋友们的注意，偶尔还会出现不尊重老师的情况。
班级老师坚信越是调皮捣蛋的孩子，他一定有不同常人的闪光点。渐渐地，通过观察及和父母的沟通，老师们发现他对数学和手工尤为感兴趣，且做得很棒。
为了激发他对英语的兴趣，课堂上讲到数字或数学相关的话题时，老师总会邀请他来回答问题，并给予及时的鼓励。班级布置环境时，这个孩子也是老师的得力帮手。
找到孩子的兴趣点，积极地想办法把它放大，这才是让孩子获得自尊、自信最有效的方法。
进入大班，孩子需要掌握的运动技能之一是跳绳。跳绳对大部分男生而言是很困难的事情，我们班的几个男生也不例外。
为了帮助他们掌握这项技能，我用一周的时间来教这几个男生跳绳。
每次户外热身之后，我会给他们设置一个跳绳目标，第一天是跳10下，第二天跳20下，第三天有孩子主动要求跳40下，第四天，有一个孩子一直坚持了100下。
从一开始抡绳子都很吃力，到成功地完成第一跳，最后能坚持积累跳100下。脸上的汗水是他们进步的最好见证，不知不觉，我发现他们的脸上又多了份喜悦和成就感。
身为一名教师，我们需要做的是鼓励孩子做难而正确的事，点燃孩子心中的成就感。
每一个教育工作者都需要有自己的教育情怀，它没有具体的标准，但却实实在在地影响着每一个人。
《阿德勒的100句人生革命》中讲了这样一个故事。
世界上众多诺贝尔奖得主齐聚一堂，有一位记者问其中一位科学家：
“请问您在哪所大学学到的您认为最重要的东西？”
“在幼儿园。”
“您在幼儿园学到了什么？”
“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然。”
每一位幸福的教育者，都拥有始终如一的教育情怀。
因为我们希望培养出无论生活在冰山、沙漠、山顶、海边都觉得舒适快乐的孩子。